聚焦课程教学改革，提升教师育人水平——第十届《初中生世界》名师精品课堂观摩与研讨活动顺利举行

正高级教师、江苏省特级教师陈芳执教“撰写演讲稿”示范课，并作了题为《读写融通，以写育人》的报告。陈老师结合任务群教学，提出“读写融通”是培养学生思维、提升学生素养、健全学生人格的基石。“读写融通”专题化、项目化、系统化的实践与探索，对提升学生语文综合素养具有积极的促进意义。

正高级教师、江苏省特级教师王清执教《有为有不为》示范课，并作了题为《言语思维教学的思考与实践》的报告。王老师以言语思维为切入点，从言语对象、言语意图、言语表达三个维度设计教学，引导学生在丰富的言语实践中，深度体悟议论性散文“理性中的激情”与“激情中的理性”这一独特的文体特质。

正高级教师、江苏省特级教师杨丽娟执教“拼图——理解验证二次根式的性质”示范课，并作了题为《让数学“动”起来，提升数学思维力的实践研究》的报告。杨老师强调了通过动手操作和实践来教授数学的重要性，让学生更直观地理解数学知识及其发展过程。在实践中，老师们可以结合实物工具、智能软件，实现数学知识的动态呈现；通过分析教材，识别能够让数学概念动态化的关键点，并将其应用于课程设计中。

正高级教师、江苏省特级教师黄秀旺执教“‘一元一次不等式’章头课”示范课，并作了题为《初中代数推理的认识与思考》的报告。黄老师分享了培养学生代数思维与代数推理能力的方法，强调了从合情推理到演绎推理过渡的重要性；对比新旧教材关于代数推理的变化，以及新教材如何助力学生发展代数思维能力，阐明了代数推理如何促进不同数学概念间的联系，帮助学生构建全面的数学知识体系，从而加深对数学本质的理解。

正高级教师、江苏省特级教师王秀荣执教“八（下） Unit 7 Charity work读写结合”示范课，并作了题为《学科育人视域下初中英语读写结合教学实践探究》的报告。王老师指出，基于单元主题进行有效的读写结合教学是培养学生核心素养的重要载体，教师应立足单元语篇关联性构建读写融合教学体系，设计多元化、递进式的读写循环活动，并通过构建多维支架优化教学。

正高级教师、江苏省特级教师祖瑞执教“七（下） Unit5 Animal friends读写结合”示范课，并作了题为《关注单元首页，引领整体教学》的报告。祖老师提出，单元首页蕴含了丰富的信息，能够让师生了解重点任务，明确学习目标。教师应立足单元整体，设计贯穿单元的学习情境，指明单元输出任务，像评估员一样思考，实现“教—学—评”一体化。

正高级教师、江苏省特级教师王毅执教“影响深远的人文精神”示范课，并作了题为《摭谈初中思政课议题式教学设计》的报告。王老师从理论高度阐释思政课议题式教学的核心要义，点明通过创设思辨性议题引导学生主动探究，实现价值引领的本质；以本节示范课为案例，全方位、多层次地展现了议题式教学的基本流程和操作范式，细致剖析了如何紧扣课标、贴合学情设计议题，创设情境，拓展升华，启思导行。

正高级教师、江苏省特级教师庄兵执教“做核心思想理念的传承者”示范课，并作了题为《基于学的视角：小情境思政课一体化路径思考》的报告。庄老师认为，教学实践应从审视课堂观、学生观、学习观出发，从学的角度透视“学生去哪儿”“学生如何去那儿”“学生到达了哪儿”等基本问题，关注学生是否从各自的起始水平向“+1”水平发展。

正高级教师贲可敬执教“八（下）‘气体的压强’”示范课，并作了题为《以物说理、探物明理的教学实践》的报告。贲老师从“探物、明理、达人”三个方面深刻诠释了物理学科的教育价值与育人功能，指出初中物理教师应带着“物”走进课堂，学生见到“物”才能明理。

正高级教师张杰执教力学专题复习示范课，并作了题为《真实情境下DIS实验教学的设计》的报告。张老师表示，教育数字化是在解决真实问题的情境下进行的，真实情境下的DIS实验教学能更高效地将物理知识与生活实际紧密结合。

 

正高级教师、江苏省特级教师张新慧、张卫明、李蕴智，正高级教师史俊华，盐城市初中物理学科带头人邵晓峰分别点评展示课并结合盐城市鹿鸣路初级中学“和真”课堂分享了学校课程建设及教师专业素养提升的经验做法，给予参会代表有益启示。

张新慧

李蕴智

邵晓峰

张卫明

 

史俊华